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Profesor: Gustavo
Gómez Reyes
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Institución
Educativa: Eustaquio Palacios
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Área.
Filosofía
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Asignatura.
Filosofía
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Tema: Uso de
las redes sociales para desarrollar pensamiento crítico
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Habilidades siglo XXI: Dentro de las habilidades que todo estudiante debe manejar para ser un
Joven del Siglo XXI están: Creatividad e Innovación, Pensamiento Crítico y
Colaboración.
Pero dentro del proyecto que
se va a desarrollar con los estudiantes de los grados decimos las que más aplican
son: Pensamiento Crítico y Colaboración. Aquí les dejo una breve descripción
de lo que son cada una.
“La era
de la información y el conocimiento nos exige un doble desafío. En primer
lugar, la mayoría de los trabajos y cada vez más implican rendir cuentas,
entender y procesar información. En segundo lugar, la mayoría de las
actividades relacionadas con las comunicaciones y la información se han
trasladado a Internet, en donde la confiabilidad de la información se vuelve
incierta.
Para hacer frente a estos
desafíos, se hace necesario enseñar el pensamiento crítico,
lo que implica realizar juicios documentados, discriminar la calidad de la
información, exponer correcta y ordenadamente y pensar de manera autónoma. El
pensamiento crítico es un ejercicio del intelecto que permite realizar juicios y tomar decisiones luego del análisis,
evaluación y contraste de argumentos, afirmaciones, puntos de vista y
evidencias”.
“La capacidad colaborativa no
sólo se reduce al ámbito personal. A distintos niveles, los proyectos
requieren el compromiso de grupos heterogéneos que integren sus experticias
de manera coherente y de la coordinación de múltiples instituciones o naciones
por un resultado común y eficiente para todos”.
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Grado/Edad:
10° / 15 años
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Estándares /
Competencias / Objetivos de Aprendizaje:
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Estándar: Analizo los elementos que caracterizan el uso
del tiempo libre, para comprender su importancia en el desarrollo del
pensamiento crítico.
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Competencias: Trabaja en equipo en coordinación con otros
compañeros para alcanzar las metas establecidas.
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Componente: relaciones Tic – Filosofía
– Pensamiento crítico.
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Objetivos de Aprendizaje: El
estudiante relacionará la importancia del uso del tiempo libre con los aportes
que hace el pensamiento crítico aportado por la Filosofía.
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Tiempo/ Cantidad de Sesiones:
50 minutos en cada sesión (dos en total)
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Estrategia didáctica: La estrategia
utilizada en este ejercicio es el de Aprendizaje Colaborativo, ya que la
mejor manera de alcanzar los objetivos y el estándar propuesto para el tema
en relación con el proyecto del Tiempo Libre es justamente éste, porque que
los jóvenes se van a enfrentar a sus escritos y los van a socializar
generando con ello pensamiento crítico. Además el uso de las TIC, les va a
servir para afianzar el desarrollo que van obteniendo en el proceso de ir
creando pensamiento crítico por medio del análisis de lo que cada uno de los
compañeros va escribiendo y que cada uno va enriqueciendo con sus críticas.
Según el portal de Colombia
Aprende (http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-167925_archivo.pdf),
el que se implemente este tipo de estrategia permite que los jóvenes
desarrollen un proceso a la vez individual y social que se da en un contexto
determinado con diversos condicionantes socio – históricos y culturales. Además,
es un proceso gradual de cambios cualitativos y de consolidación de saberes
anteriores que se resignifican alcanzando un nivel de mayor complejidad.
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1
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Presentación del Proyecto
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2
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Introducción al tema y explicación
de lo que se va a desarrollar.
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3
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Se les da las instrucciones para
que busquen la información necesaria para el desarrollo de la actividad.
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4
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En Google Drive encontrarán un
documento con alguna información y las respectivas preguntas para desarrollar
en grupos.
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5
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El documento final queda guardado en la plataforma y
será revisado y evaluado por el docente tiempo después.
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6
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Se hace retroalimentación luego de revisado el
documento de cada grupo para que haya mayor apropiación del tema.
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Requisitos: Lecturas
previas sobre el uso de las redes sociales, Manejo de Google Drive, Tener acceso a espacios con conexión a
internet para la consulta de fuentes y desarrollo de la actividad, Tabletas.
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Actividades por Sesión
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Docente
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Estudiante
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1.Presentación:
2. El docente explica en qué consiste la actividad a
desarrollar en clase y cómo se relaciona con el proyecto del Tiempo Libre.
3. Organiza a los estudiantes por grupos.
4. Les hace entrega de las tabletas para el
desarrollo de la actividad.
5. Les da las reglas de juego y el tiempo que se
debe utilizar en dicha actividad.
6. Les sugiere páginas para que busquen a
información necesaria para el desarrollo de la actividad.
7. Además, les informa que el documento no debe ser
impreso ni tampoco enviado a ningún correo, que éste se revisará en línea.
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1. El estudiante toma su tableta
para empezar la lectura y escritura acerca de lo que son las redes sociales.
2. En los grupos organizados por
el docente empieza la socialización en el documento que está subido en Google
Drive.
3. Cada estudiante hace sus respectivos aportes a
las preguntas que se encuentran en el documento y así lo van enriqueciendo.
4. Terminado el tiempo para el desarrollo de la
actividad, solo quedan a la espera de la revisión por parte del docente.
5.
6.
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Reflexión Final (cierre): Socialización de los trabajos recogidos
y la corrección de los mismos para mejorar nuestro desarrollo de pensamiento
crítico en el uso de las redes sociales.
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Evaluación
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Aspectos
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5
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4
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3
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2
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1
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Uso de Google Dirve
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El estudiante usa de manera
adecuada la herramienta TIC.
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El estudiante usa de manera adecuada la herramienta
TIC aunque tiene ciertas dificultades.
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El estudiante tiene que preguntar mucho para dar
buen uso a la herramienta TIC.
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El estudiante conoce la herramienta TIC a usar pero
no sabe cómo usarla.
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El estudiante no ha oído hablar de la herramienta
TIC y tampoco sabe cómo usarla.
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Trabajo en Equipo
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El estudiante sabe trabajar de manera efectiva,
eficaz y eficiente en grupo.
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El estudiante sabe trabajar en equipo aunque a veces
se le nota que prefiere hacer las cosas solo.
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El estudiante tiene ciertas dificultades para
trabajar en grupo pero se las ingenia para hacerlo.
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El estudiante no le gusta trabajar en grupo pero
obedece las indicaciones del docente.
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El estudiante muestra un fuerte rechazo a trabajar
en equipo y queda evidenciado en el trabajo final.
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Consulta de Información
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El estudiante sabe consultar muy bien la información
que necesita.
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El estudiante sabe buscar la información que
necesita de una manera muy normal.
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El estudiante da demasiadas vueltas para encontrar
la información que necesita.
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El estudiante prefiere esperar a que otros busquen
la información que necesita, ya que le cuesta mucho trabajo buscarla.
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El estudiante no sabe buscar la información que
necesita y tampoco muestra interés en querer aprender a hacerlo.
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Nombre del
Proyecto: TIEMPO LIBRE
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Descripción: El proyecto del Tiempo Libre es un proyecto que se
ajusta a las exigencias de la Filosofía, ya que le permite a cada uno de los
estudiantes a través de la racionalización comprender la importancia de saber
usar el tiempo del que se dispone para beneficio tanto de un individuo como
de una sociedad, en éste caso, de la comunidad educativa.
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Observaciones: Los estudiantes son jóvenes muy despiertos e
inquietos y además, les motiva todo lo que tenga que ver con las TIC y las
redes sociales, lo que hace que el tema a desarrollar se pueda realizar de la
mejor manera.
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Para nadie es un secreto que la educación ha sido la principal apuesta del gobierno, pero el desafío no ha sido para nada fácil. Diferentes expertos apuntan en que la base de un país se encuentra la educación, pero para mejorarla no es suficiente con decretos y planes de acción simples, sino con políticas de largo aliento.
