PLANTILLA PROYECTOS

Profesor: Gustavo Gómez Reyes

Institución Educativa:  Eustaquio Palacios

Área. Filosofía

Asignatura. Filosofía

Tema: Uso de las redes sociales para desarrollar pensamiento crítico

Habilidades siglo XXI: Dentro de las habilidades que todo estudiante debe manejar para ser un Joven del Siglo XXI están: Creatividad e Innovación, Pensamiento Crítico y Colaboración. Pero dentro del proyecto que se va a desarrollar con los estudiantes de los grados decimos las que más aplican son: Pensamiento Crítico y Colaboración. Aquí les dejo una breve descripción de lo que son cada una. “La era de la información y el conocimiento nos exige un doble desafío. En primer lugar, la mayoría de los trabajos y cada vez más implican rendir cuentas, entender y procesar información. En segundo lugar, la mayoría de las actividades relacionadas con las comunicaciones y la información se han trasladado a Internet, en donde la confiabilidad de la información se vuelve incierta. Para hacer frente a estos desafíos, se hace necesario enseñar el pensamiento crítico, lo que implica realizar juicios documentados, discriminar la calidad de la información, exponer correcta y ordenadamente y pensar de manera autónoma. El pensamiento crítico es un ejercicio del intelecto que permite realizar juicios y tomar decisiones luego del análisis, evaluación y contraste de argumentos, afirmaciones, puntos de vista y evidencias”. http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=219623&es=219836 “La capacidad colaborativa no sólo se reduce al ámbito personal. A distintos niveles, los proyectos requieren el compromiso de grupos heterogéneos que integren sus experticias de manera coherente y de la coordinación de múltiples instituciones o naciones por un resultado común y eficiente para todos”. http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=219624&es=219836

Grado/Edad: 10° / 15 años

Estándares / Competencias / Objetivos de Aprendizaje: ·         Estándar: Analizo los elementos que caracterizan el uso del tiempo libre, para comprender su importancia en el desarrollo del pensamiento crítico. ·         Competencias: Trabaja en equipo en coordinación con otros compañeros para alcanzar las metas establecidas. ·         Componente: relaciones Tic – Filosofía – Pensamiento crítico. ·         Objetivos de Aprendizaje: El estudiante relacionará la importancia del uso del tiempo libre con los aportes que hace el pensamiento crítico aportado por la Filosofía.

Tiempo/ Cantidad de Sesiones: 50 minutos en cada sesión (dos en total)

Estrategia didáctica: La estrategia utilizada en este ejercicio es el de Aprendizaje Colaborativo, ya que la mejor manera de alcanzar los objetivos y el estándar propuesto para el tema en relación con el proyecto del Tiempo Libre es justamente éste, porque que los jóvenes se van a enfrentar a sus escritos y los van a socializar generando con ello pensamiento crítico. Además el uso de las TIC, les va a servir para afianzar el desarrollo que van obteniendo en el proceso de ir creando pensamiento crítico por medio del análisis de lo que cada uno de los compañeros va escribiendo y que cada uno va enriqueciendo con sus críticas. Según el portal de Colombia Aprende (http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-167925_archivo.pdf), el que se implemente este tipo de estrategia permite que los jóvenes desarrollen un proceso a la vez individual y social que se da en un contexto determinado con diversos condicionantes socio – históricos y culturales. Además, es un proceso gradual de cambios cualitativos y de consolidación de saberes anteriores que se resignifican alcanzando un nivel de mayor complejidad.

1

Presentación del Proyecto

2

Introducción al tema y explicación de lo que se va a desarrollar.

3

Se les da las instrucciones para que busquen la información necesaria para el desarrollo de la actividad.

4

En Google Drive encontrarán un documento con alguna información y las respectivas preguntas para desarrollar en grupos.

5

El documento final queda guardado en la plataforma y será revisado y evaluado por el docente tiempo después.

6

Se hace retroalimentación luego de revisado el documento de cada grupo para que haya mayor apropiación del tema.

Recursos TIC : Google Drive, Facebook, Twitter, http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_40/recursos/05_v25_30/revista_25/22072015/20.pdf

Requisitos: Lecturas previas sobre el uso de las redes sociales, Manejo de Google Drive, Tener acceso a espacios con conexión a internet para la consulta de fuentes y desarrollo de la actividad, Tabletas.

Actividades por Sesión

Docente

Estudiante

1.Presentación: 2. El docente explica en qué consiste la actividad a desarrollar en clase y cómo se relaciona con el proyecto del Tiempo Libre. 3. Organiza a los estudiantes por grupos. 4. Les hace entrega de las tabletas para el desarrollo de la actividad. 5. Les da las reglas de juego y el tiempo que se debe utilizar en dicha actividad. 6. Les sugiere páginas para que busquen a información necesaria para el desarrollo de la actividad. 7. Además, les informa que el documento no debe ser impreso ni tampoco enviado a ningún correo, que éste se revisará en línea.

1. El estudiante toma su tableta para empezar la lectura y escritura acerca de lo que son las redes sociales. 2. En los grupos organizados por el docente empieza la socialización en el documento que está subido en Google Drive. 3. Cada estudiante hace sus respectivos aportes a las preguntas que se encuentran en el documento y así lo van enriqueciendo. 4. Terminado el tiempo para el desarrollo de la actividad, solo quedan a la espera de la revisión por parte del docente. 5. 6.

Reflexión Final (cierre): Socialización de los trabajos recogidos y la corrección de los mismos para mejorar nuestro desarrollo de pensamiento crítico en el uso de las redes sociales.

Evaluación

Aspectos

5

4

3

2

1

Uso de Google Dirve

El estudiante usa de manera adecuada la herramienta TIC.

El estudiante usa de manera adecuada la herramienta TIC aunque tiene ciertas dificultades.

El estudiante tiene que preguntar mucho para dar buen uso a la herramienta TIC.

El estudiante conoce la herramienta TIC a usar pero no sabe cómo usarla.

El estudiante no ha oído hablar de la herramienta TIC y tampoco sabe cómo usarla.

Trabajo en Equipo

El estudiante sabe trabajar de manera efectiva, eficaz y eficiente en grupo.

El estudiante sabe trabajar en equipo aunque a veces se le nota que prefiere hacer las cosas solo.

El estudiante tiene ciertas dificultades para trabajar en grupo pero se las ingenia para hacerlo.

El estudiante no le gusta trabajar en grupo pero obedece las indicaciones del docente.

El estudiante muestra un fuerte rechazo a trabajar en equipo y queda evidenciado en el trabajo final.

Consulta de Información

El estudiante sabe consultar muy bien la información que necesita.

El estudiante sabe buscar la información que necesita de una manera muy normal.

El estudiante da demasiadas vueltas para encontrar la información que necesita.

El estudiante prefiere esperar a que otros busquen la información que necesita, ya que le cuesta mucho trabajo buscarla.

El estudiante no sabe buscar la información que necesita y tampoco muestra interés en querer aprender a hacerlo.

Nombre del Proyecto: TIEMPO LIBRE

Descripción: El proyecto del Tiempo Libre es un proyecto que se ajusta a las exigencias de la Filosofía, ya que le permite a cada uno de los estudiantes a través de la racionalización comprender la importancia de saber usar el tiempo del que se dispone para beneficio tanto de un individuo como de una sociedad, en éste caso, de la comunidad educativa.

Observaciones: Los estudiantes son jóvenes muy despiertos e inquietos y además, les motiva todo lo que tenga que ver con las TIC y las redes sociales, lo que hace que el tema a desarrollar se pueda realizar de la mejor manera.