EDUCACIÓN SIGLO XXI
En este apartado se realiza la reflexión inicial sobre Educación y Tecnologías computacionales.
Para ello se establece una postura u opinión a partir de algunos interrogantes, entre ellos:
¿Qué cambios deben producirse en la Educación para adaptarse a las necesidades sociales, económicas y tecnológicas del siglo XXI?
Es claro que la posición de la escuela no debe ir en el mismo sentido que algunos modelos económicos o políticos tal vez el cambio que debe asumir es el de resistir de manera clara los modelos sociales o políticos que se le quieren imponer.
Los cambios se deben dar en el sentido como asume las necesidades de los ciudadanos del siglo XXI que está formando y el reconocimiento de las transformaciones que se dan en la sociedad, para preparar a los jóvenes que deben asumir con criterios claros las transformaciones que se mencionan.
La escuela cambia para nuevos retos, tal vez uno de ellos es dejar de llamar a las asignaturas obligatorias de esa forma, así como se asumen nuevos conocimientos nuevas competencias para el siglo XXI, se deberían asumir nuevas áreas para los jóvenes que se enfrentan a una sociedad capitalista y un poco más globalizada, pero sin perder su identidad.
¿Los ambientes de aprendizaje tradicionales pueden responder a los retos sociales actuales?
Así como los retos sociales planteados a la escuela han cambiado, la escuela debe cambiar para responder a dichos retos.
La pregunta inicial es ¿cuáles son esos retos?, cuáles son los cambios que se deben hacer en la escuela.
La escuela como herramienta a través de la cual la sociedad ha planteado el desarrollo de la misma y la construcción de sus horizontes asume con cada gobierno unas políticas diferentes por lo cual en ciertos momentos no es claro cuales son los horizontes que persigue o intenta construir a la par de los retos sociales, retos impuestos no solamente como necesidad a tensiones internas sino también a necesidades más globales, por lo cual el contexto que debe asumirse desde la escuela en la construcción de los ambientes de aprendizaje no solo son situados en los entornos inmediatos o más locales, sino también globales.
Por lo anterior pensar los ambientes tradicionales de aprendizaje como los espacios en los cuales se ejerce el control del conocimiento y de la disciplina por parte del docente no es posible que aporten a los retos sociales actuales.
Desde otro punto de vista si asumimos los retos sociales actuales como las necesidades éticas que el ser humano ha dejado de lado e incluso no reconoce lo cual conlleva a no reconocer los derechos del otro, podría ser un escenario en el cual los ambientes tradicionales de aprendizaje, en los cuales el diálogo frente a frente, las mesas de diálogo con el otro al lado y de frente, reconociendolo son y serán positivos en la construcción del ciudadano, en ese sentido es posible afirmar que son lo ambientes tradicionales deben ser complementados y no borrados como espacios en los cuales no se construía o en los cuales se construía de forma errada.
Es claro que la escuela y sus ambiente deben evolucionar a la par de la sociedad, pero también deben marcar la pauta a los cambios que debe sufrir la sociedad.
¿Cuál es el papel del docente hoy?
Definitivamente a pesar de lo que se puede pensar no es un papel más simple o sencillo como los más optimistas pensaban y planteaban una especie de panacea en que los computadores resolvían todos los problemas del aula, aprendizaje y disciplinarios, por lo cual el docente solo tenía que dar enter al PC y que rodara la presentación o el video y por cierta suerte se daba el conocimiento, que lejos de la realidad estaban, en cuanto al papel del docente frente a la mediación de las TIC en el aula, el docente juega un papel más reflexivo frente a los recursos tecnológicos o frente a los Ambientes Virtuales de Aprendizaje que puede o debe llevar al aula, esta reflexión es tan importante como la elección didáctica que hace de un libro, el papel del docente es del guía, del que plantea nuevas situaciones mediadas, en las cuales el estudiante estará inmerso y en la cual se espera construya un nuevo conocimiento.
El papel reflexivo del docente pasa por la decisión de cual artefacto elegir, cual actividad desarrollar y que tipo de configuración didáctica le permite el artefacto elegido, es una reflexión tan profunda que el dar el clic o enter es el menor de los problemas, son problemas de tipo instrumental que fácilmente son superados por un auxiliar técnico que puede conseguir el maestro que puede ser hasta uno de sus propios estudiantes.
Lic. Alexander Parra
Maestría en Educación Icesi
Después de leer tu reflexión, encuentro que tenemos la misma preocupación sobre el estado de la educación, creo además que muchas personas también son conscientes de esa situación. Entonces, estamos de acuerdo de que la educación debe asumir un cambio profundo, es un reto tanto para las instituciones que la guían o administran como para los personas que participamos en ella, los cambios deben estar en función de las expectativas que genera la dinámica del siglo XXI. Tanto lo que planteas sobre los ambientes de aprendizaje como el papel del docente de hoy, son afines a las tendencias de cambio que sugieren muchos especialistas en el tema, creo que esa es la vía para el cambio que necesita la educación de hoy.
ResponderEliminarInteresante reflexión, desde la postura que frente al cambio de paradigmas de la educación, y en este caso de cara al siglo XXI, la escuela debe cambiar para responder esos nuevos retos pero no puede perder su identidad, a nivel institucional y muchos menos cultural, dejar de responder a las condiciones y necesidades del territorio al cual se debe y en el cual se reconoce, en cuanto a las posturas políticas creo que no son ellas las que cambian de un gobierno a otro, creo que lo que cambian son las estrategias pero finalmente de una u otra forma terminan persiguiendo los mismos objetivos
ResponderEliminarGustavo, es cierto que con la llegada de los computadores se llegó hasta pensar, que este artefacto nos desplazaría; ahora gracias a las reflexiones que leo en tu texto ratifico que de nada sirven los vídeos, las imágenes y los textos que te puede ofrecer la Internet, sino están direccionadas, con una intención clara y eso lo hace el docente dentro de su planeación.
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarTe felicito por tu presentación.
ResponderEliminarCoincidimos en varios aspectos referente a este tema. Los computadores ni la GLobalización han hecho en nuestras escuelas innovaciones deslumbrante que maraville el siglo XXI. Aporta sí, en optimizar tiempos de búsquedas. El REFLEXIONAR del hombre en su papel dentro de la sociedad en cualquiera de sus profesionalidades, oficios o quehaceres, es la que realmente demuestra los verdaderos frutos de TRANSFORMACIÓN CIUDADANA, máximo cuando los integra con la VOLUNTAD DE ACTUAR AL SERVICIO DE LA MISMA.
Gustavo, vivimos en un mundo donde todos quieren opinar, y hacer de sus practicas pedagógicas lo mejor. Pero... Cuántos le preguntas a sus dirigidos Cómo quieren que hagamos la clase de hoy?
ResponderEliminarAún seguimos imponiendo formas de enseñar como si nuestros alumnos quieren aprender de esa manera.
Gustavo, tu reflexión es muy interesante, estoy de acuerdo con los grandes cambios y retos que se han planteado en la escuela y sobre todo la integración en ellas. Nos encontramos ante un torrente de métodos y pedagogías que inundan nuestra cultura y el gran esfuerzo que hace el gobierno para introducirlos en el aula. De esta manera se generan metodologías flexibles que nos ayudan a mejorar la práctica pedagógica.
ResponderEliminar